時(shí)間：3月6日下午
日程：習(xí)近平總書(shū)記看望參加政協(xié)會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)
教育，國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。
“現(xiàn)在家家戶(hù)戶(hù)關(guān)注教育，這方面的熱點(diǎn)不少，說(shuō)明教育氛圍濃厚，也反映出我們的教育距離人民期盼還有一些差距。”習(xí)近平總書(shū)記的關(guān)切，就從人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需要適配問(wèn)題延展開(kāi)來(lái)。
問(wèn)答之間，一個(gè)比喻耐人尋味：“轉(zhuǎn)彎”。
來(lái)自河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張運(yùn)凱委員發(fā)言后，總書(shū)記細(xì)致詢(xún)問(wèn)學(xué)生就業(yè)率、校企合作的“訂單班”近況，他從人才的供需變化、職業(yè)學(xué)校的定位談起：
“人才有一個(gè)供需關(guān)系的變化，教育要想在前頭，趕在前頭?！弊掷镄虚g，是只爭(zhēng)朝夕的緊迫，“當(dāng)然也不是一兩句話(huà)就可以‘轉(zhuǎn)彎’，而是要有一兩個(gè)‘五年規(guī)劃’才可能達(dá)到適配。過(guò)程中有很多方面需要考慮?，F(xiàn)在不謀劃，到那時(shí)就晚了?！?/p>
“職校要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的供需要求，這里面涉及教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整問(wèn)題。結(jié)構(gòu)性調(diào)整，它是一個(gè)系統(tǒng)性的、多種因素作用后的矢量變化。教育問(wèn)題既是惟此為大的事情，也是非常復(fù)雜的事情。既要久久為功，又是當(dāng)務(wù)之急”。
言談之間，一個(gè)對(duì)比指向鮮明：“好學(xué)校要看大師，不光是看大樓?！?/p>
來(lái)自四川省教育廳的蔡光潔委員提到，近些年來(lái)人口分布重心向城市轉(zhuǎn)移、學(xué)齡人口梯次減少，一些新問(wèn)題隨之而來(lái)，如學(xué)位供給過(guò)剩與緊缺并存、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡等。
總書(shū)記謀深思遠(yuǎn)：“要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會(huì)投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制?！?/p>
量與質(zhì)如何辯證施策？時(shí)與效如何有序協(xié)同？“有的學(xué)校建設(shè)得‘高大上’，但好學(xué)校要看大師，不光是看大樓。還是要提高質(zhì)量，內(nèi)涵式發(fā)展，解決好現(xiàn)存的問(wèn)題。”
問(wèn)題，時(shí)代的聲音。教育的問(wèn)題，要兩面看、辯證看、長(zhǎng)遠(yuǎn)看?！斑@些都是進(jìn)步中的變化帶來(lái)的新問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程，也是發(fā)展前進(jìn)的過(guò)程?！?/p>
“我們自己的教育歷程，天翻地覆！”總書(shū)記一席話(huà)，波瀾壯闊的新中國(guó)教育發(fā)展史，如畫(huà)卷般漸次鋪展。
一窮二白之時(shí)，為掃盲辦識(shí)字班?！澳莻€(gè)時(shí)候是能不能吃飽飯的問(wèn)題，全中國(guó)人民都勒緊褲腰帶，教育經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘?！?/p>
改革開(kāi)放之初，從集資辦學(xué)到“希望工程”，點(diǎn)亮了多少孩子的夢(mèng)想！“當(dāng)年我給梁家河村里還集資辦了小學(xué)，挺高興的。后來(lái)為什么沒(méi)了呢？也是好事，為提升教學(xué)質(zhì)量，集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去辦了。那也是學(xué)校結(jié)構(gòu)的一次調(diào)整?！?/p>
到了新世紀(jì)，再到新時(shí)代，災(zāi)區(qū)重建的學(xué)校、大山深處的學(xué)校、民族地區(qū)的學(xué)?！餐?jiàn)證了中國(guó)教育事業(yè)的蒸蒸日上。
時(shí)移世易，換了人間。現(xiàn)在，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列。昔日的文盲大國(guó)成為教育大國(guó)，正邁向教育強(qiáng)國(guó)，人口大國(guó)也發(fā)展成為人力資源大國(guó)。
黨的二十大報(bào)告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的號(hào)角。一程山水一程新，機(jī)遇和挑戰(zhàn)總是相伴相生。深化教育綜合改革，謀求的是順應(yīng)時(shí)代之變，錨定的是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的新征程。
總書(shū)記的聲音響徹會(huì)場(chǎng)：“新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。”（記者 杜尚澤 王洲）
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